第五次作業

設計學習的認識與成果

指導教授:楊裕富博士

學生:李宗霖

3.4.5 視覺傳達設計領域作品分析

3.表現手法以「剪影」、「異質同購」、「視覺錯視」並以詼諧的意涵來暗諷戰爭

4.以視覺錯亂的手法，從各個角度看都是不同面貌

5.以圓形、三角形、直線與弧線簡單的單元加上色彩的強烈對比 使得畫面活潑許多

6.7.8.產品設計領域作品分析

6.現代人強調環保以湯匙根筷子結合再一起更簡約

7.將簡單的長尾夾做其他發想空間更有一番趣味

8.將丟垃圾一個動作加入籃球的元素，更讓人想要把垃圾都投進增加互動感

9.10.11.12空間設計領域作品分析

9.將樹木融入書架營造出一個貼近大自然的閱讀小空間

10.將樓梯的造型做成一個曲線空間給人一種律動、活潑感

11.此建築使用大面積的玻璃，採光佳視野好並且完美的融入樹林中，在此閱讀與研究何樂而不為

12.以幾何的造型切割樓梯間的空間將樓梯下的空間再挪出再利用

13.14.開學一個月內自己的設計作品

這是我第一次基本設計的作品，主題是人 :手從過去的人只向未來的人，兩旁以鏡子的效果製造無限延伸，代表平行世界中的人，手上牽的線聯繫著過去，代表過去做的決定都深深影響現在與未來

15.16學期結束前一個月內自己的設計作品

上圖是我們的教堂設計，以簡單的三角形從入口層層地進到最後 陽光從空隙灑進來，給人救贖的感覺

17.18.任何領域均可兩張，用來表達你對設計的認識與體驗

17.這張圖上有許多交錯及互相重疊的手，我覺得這就跟設計一樣。設計不單單只是設計其中牽涉到了許多不同領域及不同層面的東西及專業，想要作出一個好設計不單單只是一條直線那麼簡單。

18.這張照片為水墨畫的照片，在想設計作業時常常會滿腦子思緒而不知道該如何著手，很多時候甚至會常常忘了設計題目最當初的意思。所以我選了這張水墨畫的照片，水墨僅僅只是黑與白的表現而已，但在這黑與白之間又有太多不同的變化。希望自己以後在設計作品時能不要忘了最當初的原意。